Kompetenzen in der Einsatzführung sind schwer zu erarbeiten bzw. zu erlangen. Das ist kein Geheimnis und gilt für den Feuerwehrdienst gleichermaßen, als das in anderen Tätigkeitsfeldern, z. B. im Berufsleben, der Fall ist. Die eigene Persönlichkeit und das Ausmaß der (diesbezüglichen) Talente sind treibende Faktoren. Wie gehe ich mit Stress um? Wie gut ist jemand in der Lage, ruhig und dennoch „in der Kraft“ zu bleiben oder „Herr der Lage“ zu sein? Wie rasch können Sachverhalte erfasst und analysiert werden (Führungsverfahren)? Wie effizient werden klare Organisationsstrukturen (Einsatzorganisation) geschaffen und für unmissverständliche Kommunikation (Befehlsgebung) gesorgt?

Dass die beispielhaft genannten Einflussfaktoren nicht als „Fahrt zum Supermarkt“ degradiert und der Selbstverständlichkeit unterworfen werden dürfen, liegt auf der Hand. Jede Feuerwehr, vielmehr noch jeder Führungskraft in den Feuerwehren, ist gefordert, sich auf die Aufgaben der Einsatzführung vorzubereiten. Die Frage ist nämlich nicht, ob jemand als Einsatzleiter in die Verantwortung gerufen wird, sondern nur wann das eintreten wird.

Und genau darauf zielt der neue „Führen II – Einsatzleiterlehrgang“ ab: die Führungskräfte der Feuerwehren dabei bestmöglich zu unterstützen und Vorgehensweisen möglichst nachhaltig zu verankern, die im Einsatzfall abgerufen werden können.

Die dreitätige Lehrveranstaltung, deren Abschluss eine handlungsorientierte Prüfung darstellt, stellt die drei Säulen des Führungssystems (Organisation, Ablauf und Mittel) ins Zentrum und entwickelt gemeinsam mit Teilnehmenden eine Art „Roter Faden“, mit dem größere Einsätze geführt und gelenkt werden können. Dieser Mechanismus wird sodann verankert, von Übung zu Übung trainiert, wenn man so möchte auch „gedrillt“. Die Praxis – die Führungspraxis – steht im Mittelpunkt.

Dabei kommen Ausbildungs- und Trainingsmittel wie die bewährte „Planspielplatte“ oder die Computer-Simulation von Einsätzen mittels XVR (Virtual Reality) zum Einsatz. Übungen am Ausbildungsareal der Landesfeuerwehrschule komplettieren die Praxis. Dabei werden Szenarien, die einen Einsatzleiter täglich und unabhängig der örtlichen Situierung einer Feuerwehr treffen können, bearbeitet, wobei die Teilnehmenden die Rolle des Einsatzleiters (inkl. der Führungsunterstützung) einnehmen: Waldbrand, Wirtschaftsgebäudebrand, Verkehrsunfall mit Gefahrgut-LKW, Brand Baustellen-Container mit Acetylen-Gasflasche, Werkstättenbrand, Personen in Baugrube verschüttet, Wohnungsbrand mit eingeschlossenen Personen, Verkehrsunfall mit mehreren PKW.

Die Abarbeitung einer Lage am Areal der Landesfeuerwehrschule sowie die Betrachtung eines größeren Waldbrandes runden die Lehrveranstaltung ab und fassen das Gelernte übersichtlich zusammen. Jeder Teilnehmende nimmt im Zuge der Lehrveranstaltung zumindest einmal die Rolle des Einsatzleiters und eines Mitglieds der Führungsunterstützung ein.

Dass mit einer Führungsfunktion ab dem Dienstgrad „Löschmeister“ (mit Planposten) auch Verantwortung einhergeht, steht spätestens seit der Klarstellung durch das K-FWG 2021 im § 22 „Kommandantenfunktionen und Stellvertretung“ im Abschnitt „Einsatzbereitschaft und Hilfeleistung“ unmissverständlich fest. In Analogie zu einem Atemschutzgeräteträger, der die Werkzeuge wie Strahlrohr oder Rauchvorhang beherrschen muss und mehrmals jährlich zu üben hat, ist es für Führungskräfte unumgänglich, sich mit den Führungswerkzeugen, die im Einsatzleiterlehrgang detailliert behandelt werden zu beschäftigen und diese vor allem zu trainieren.